語言治療

作者：五味太郎   出版社：上誼

今天要介紹的繪本是這個很簡單但又很有趣的書籍，我個人認為2歲以上的小朋友就可以帶他看這本囉!

只要小朋友可以安靜坐著，有共同注意力，而且知道書本的正反會翻書其實就可以介入了。

繪本的主要構句為：我跟我的朋友(動物)學(動作)

如果是完全新手，可以直接以繪本的句子來教導孩子，

如果遇到正在萌發短句的小孩，可以將句子縮短為「我學(動物)+(動作」或者「(動物)在(動作)」+「我也在(動作」)等不同的變化

這本書我對一個小朋友大概可以看完一堂課(30分鐘)，有時候也可能看不完，

在繪本介入時，我會先丟個問句給小朋友看看小朋友的反應，或者多以引導的方式來看繪本，

有時候媽媽們買了很多繪本卻使用錯技巧真的很可惜，如果是以大人為主導的，那這本書就會變得很無聊了

比如說這本書我會這樣介入：

你看看那是什麼?(手指貓咪)→等待小朋友回應，如果沒有回應我可能會先模仿動物叫聲「會喵喵叫的什麼?」

然後我會再繼續問或直接示範後再問：你看貓咪在圍牆上耶，這個高高的地方叫做圍牆，貓咪在哪裡呢? 在(讓小孩填空)上面 

不過有時候很多小孩都會只回答「在這裡」而已，哈

【這時候已經代入很多概念囉，也可練習到「(動物、人)在(地方)」的句型】

然後我會依小朋友年齡、發展狀況來解釋什麼是圍牆，通常出現在哪裡，用來做什麼的

然後再來會讓小朋友說說看，他覺得貓咪在做什麼?

然後我們就可以帶入主要句型了

【貓咪在走路】【貓咪在圍牆上走路】【有一隻貓咪在走路】【有一隻貓咪在圍牆上走路】等句子

然後再引導小朋友去看主角人物，讓他取個名字或直接說妹妹等，

讓小朋友可以類化說說看剛剛示範過的句子【妹妹在圍牆上】【妹妹在走路】

ok了之後，就會練習【妹妹學貓咪走路，妹妹學貓咪在圍牆上走路】

然後如果真的要照繪本句子走的話，我也會先介紹【朋友】

跟小孩說【這是妹妹的朋友喔，他在學他做一樣的事情，你看貓咪在走路，妹妹學他在走路，妹妹學他的朋友，貓咪在走路】

我比較不會用繪本上那個句型「我跟我的朋友小貓學走」，原因是太繞口了，而且一般我們也不會這樣說

然後我說的那段話，我也會適當停頓讓小朋友去接字或填空，有缺德我在補上讓他們再試著跟跟看那樣

最後，通常這本看完我也會搭配另外一本書「從頭動到腳」，一起來練習類似的句型

活動：可以模仿個個動物的動作作為遊戲，我也會另外準備一些常見的動作圖卡，如「跳繩」「游泳」等

讓小朋友可以練習這個句型